ВВЕДЕНИЕ

«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай мне сделать – и я пойму»,- китайская пословица, очень точно отражающая суть ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ.

Экспериментируя, ребенок познает явления окружающего мира, развивает, с одной стороны, наблюдательность и внимание, а с другой — учится задавать и отвечать на всевозможные «почемучные» вопросы. Например, на такие: «Почему железо твердое?», «Почему снег белый?», «Можно ли прогуляться по радуге?»

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

1.   Занятие начинается с разрешения проблемной ситуации. Задача преподавателя сформулировать вопрос, содержащий в себе парадокс. Например: «Почему Дед Мороз ходит в теплой шубе и не тает?», «Невесомость существует только в космосе. Можно ли испытать состояние невесомости на Земле?»

2.   Дети отвечают то, что думают, исходя из знаний и накопленного опыта.

3.   Педагог совместно с ребятами проводит эксперимент, в ходе которого, рассуждая и наблюдая, юные мыслители делают выводы.

Метод парадоксальных вопросов и суждений побуждает ребенка удивляться и совершать собственные открытия.

Так, на занятиях по экспериментированию в «Чудо-Саде» мы формируем и тренируем навыки и умения:

• выдвигать гипотезы,
• ставить эксперимент,
• наблюдать,
• рассуждать, обнаруживать логические связи,
• формулировать выводы.

РЕЗУЛЬТАТЫ

1.  Малыши поэкспериментируют с воздухом, водой, песком, магнитами, светом и тенью.

2.  Средние ребята изучат «4 стихии», познакомятся с всевозможными научными приборами (измерительные инструменты, микроскоп, термометр, научные модели).

3.  Дети предшкольного возраста познакомятся с понятиями наука, ученый. Проведут эксперименты по физике, химии, биологии. Узнают об известных ученых и их открытиях. Поизобретают.