ВВЕДЕНИЕ

Музыкальные занятия – это СЕРЬЕЗНО!

• Занятия музыкой вовлекают в комплексную работу все отделы мозга ребенка!
• Обеспечивают развитие сенсорных, познавательных, мотивационных систем, ответственных за движение, мышление, память!
• Музыкальные занятия повышают успехи в обучении чтению, развивают фонематический слух, улучшают пространственно-временные представления, координацию движений!
• Занятия музыкой способствуют не только развитию музыкальных навыков, но и формированию здоровой психики ребенка, его эмоциональному развитию, социализации, способности к сопереживанию!

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Музыкальное занятие в Чудо-Саде включает в себя пять основных компонентов:

• Восприятие музыки (слушание). На занятиях дети учатся определять характер музыки, образное содержание, развивается словарный запас для определения музыкального произведения, мышление, фантазия.
• Пение. В пении у детей совершенствуется певческий голос и вокально-слуховая координация. Пение организует деятельность голосового аппарата, укрепляет голосовые связки, развивает и улучшает детскую речь.
• Игра на музыкальных инструментах. Совместное музицирование обладает мощным потенциалом эмоционального и психологического воздействия. Помогает развитию памяти, чувства ритма, слуха, усидчивости, воображения и внимания.
• Музыкально-ритмические движения. Дети приобретают навыки выразительного движения, координации.
• Детское музыкальное творчество (музыкально-игровая деятельность) Происходит интегрированное развитие детей, они учатся объединять музыку, речь, движение в создание единого творческого образа. 

РЕЗУЛЬТАТЫ

Малыши умеют:

• Узнавать знакомые мелодии и различать высоту и громкость звуков (высокий — низкий, громкий — тихий).
• Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы.
• Двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки.
• Выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук, приседать, прыгать.
• Различать и называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен, колокольчик.

Старшие умеют:

•  Определять, к какому жанру относится произведение (марш, песня, танец) и на каком из известных инструментов оно исполняется.
•  Определять общее настроение, характер музыкального произведения.
•  Петь в удобном диапазоне, свободно артикулируя, правильно распределяя дыхание.
•  Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно начинать движение с сильной доли после музыкального вступления.
•  Исполнять сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.