ВВЕДЕНИЕ

Благодаря нейрогимнастике оптимизируются интеллектуальные процессы, повышается работоспособность, улучшается мыслительная деятельность, синхронизируется работа полушарий головного мозга, снижается утомляемость, восстанавливается речевая функция, повышается иммунная система, улучшается память, внимание, мышление.

Нейрогимнастика – это сенсомоторная коррекция. Это немедикаментозный вид помощи детям, имеющим различные неврологические заболевания и синдромы, такие как: ЗПР, СДВГ, РАС, алалия, дизартрия и другие. А также нейрогимнастика полезна нейротипичным детям для общего психофизического развития.
Психомоторная коррекция направлена на коррекцию различных нарушений ребенка с целью восстановления у него нормального функционирования мозга.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

На занятиях по нейрогимнастике в «Чудо-Саде» мы:

• Знакомимся с техниками дыхательных упражнений, которые насыщают мозг кислородом;
• Выполняем растяжки: работа с мышечными дистониями и гипертонусом. Напряженные мышцы при гипертонусе, например, сообщают мозгу о том, что организм находится в стрессе и к обучению (получению новых знаний) не готов. Как только мышцы во время растяжки расслабились – наш мозг готов к обучению.
• Разучиваем упражнения на развитие межполушарных связей: для согласованной работы обоих полушарий, для развития аналитико-синтетической деятельности мозга, для развития произносительной и понимающей части речи, для улучшения скорости переработки информации. Это рисование двумя руками и синхронные/асинхронные упражнения обеими руками.
• Осваиваем упражнения на развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации: ребятам с задержкой речи сенсомоторная коррекция необходима в первую очередь, потому что моторные центры (двигательные) и речевые находятся рядом в головном мозге. Вот почему развитие крупной и мелкой моторики стимулирует развитие речи у детей. Упражнения на зрительно-моторную координацию развивают глазодвигательные функции у детей, совершенствуют точность движений, моторную ловкость, расширяют зрительное поле, делают взгляд живым, позволяют тренировать быстрый приём информации через зрительный анализатор, подготавливают руку к письму, корректируют почерк. Это взаимодействие с разными видами конструкторов.
• Развиваем ловкость и координацию движений. Подвижные игры с мячом, рифмованные игры, где нужно внимательно слушать и вовремя реагировать на услышанное.
• Учимся пространственной ориентации и знакомимся со схемой собственного тела: на занятиях, выполняя различные упражнения, улучшаются функции сенсорной интеграции, ребята лучше чувствуют свое тело, точнее пользуются им, тем самым развивается плавность движений, ловкость, большая часть энергии мозга направляется на интеллектуальную деятельность, сенсорные стимулы начинают восприниматься адекватно.

РЕЗУЛЬТАТ

• Развиваются высшие психические функции: память, внимание, мышление, речь, восприятие.
• Возрастает усидчивость.
• Возрастает познавательный интерес.
• Развивается координация, ловкость движений, скорость реакции.