ВВЕДЕНИЕ

Обучение грамоте – своеобразный старт для дошкольников в изучении родного языка, его богатств и возможностей в выражении мыслей, чувств, побуждений. Важно, чтобы этот старт был удачным и победным.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

В «Чудо-Саде» работа по обучению грамоте включает два основных направления:

• развитие познавательно-речевой деятельности детей;
• подготовка к овладению грамотным чтением и письмом.

 1. Подготовительный этап в 3-4 года.

• Знакомим детей со звуками русского языка.
• Учим слушать, понимать и отвечать на простые вопросы взрослого.
• Развиваем умения и навыки говорения на основе произведений малых фольклорных форм (чистоговорки, потешки).
• Широко используем пальчиковые игры и жесты, литературные произведения.

2. Этап усвоения звуков русского языка в 4-5 лет.

•  Развиваем фонематический слух (умение слышать звук в слове), звуковую культуру речи.
•  Развиваем умения говорения и слушания.
•  Развиваем интерес и внимание к речи, слову; обогащаем словарь.
•  Развиваем грамматический строй, связную речь.
•  Развиваем мелкую моторику руки.

3. Этап подготовки к овладению грамотным чтением, письменной речью в 5-6 лет.

•  Обучаем звуко-слоговому анализу.
•  Развиваем умения говорения и слушания, формируем навыки чтения по слогам.
•  Обогащаем активный и пассивный словарь тематическими группами.
•  Совершенствуем звуковую культуру речи ребенка.
•  Развиваем мелкую моторику руки.

Формы проведения занятий по грамоте:

•  занятие-знакомство,
•  занятие-игра,
•  занятие-упражнение,
•  занятие-творчество,
•  занятие-путешествие,
•  занятие-конкурс,
•  занятие-сказка,
•  самостоятельная деятельность

Для прочного усвоения материала используем рабочие тетради на печатной основе и индивидуальные листы с дидактическими заданиями, из которых каждый ребенок создает книгу « Про меня и мои успехи».

РЕЗУЛЬТАТЫ

В процессе обучения грамоте закладываются основы представлений:

•  предложение, выделение предложений из речевого потока, слово как объект изучения, материал для анализа, значение слова, различение слова и предложения, работа с предложением: выделение слов в предложении,
•  звуковой анализ, последовательность звуков в слове, сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак — рак), различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих, построение простейших моделей звукового состава, отражающих качественные характеристики звуков (гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки), подбор слов, соответствующих заданной модели, ударение, выделение ударного гласного звука,
•  слог как минимальная произносительная единица, деление слов на слоги, слоговой анализ слов: установление количества слогов в слове, соотнесение произносимого слова со слогоударной схемой,
•  различение звука и буквы: буква как знак звука, русский алфавит как последовательность букв,
•  знаки препинания в конце предложения (ознакомление).

Мы делаем серьезное обучение занимательным.

Изучение родного языка — это радость маленьких открытий для наших воспитанников!