ВВЕДЕНИЕ

Ребенок начинает говорить, и у него сразу появляется множество вопросов. Это проявление яркой черты дошкольного возраста – ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ. 

В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.

Как научить ребенка находить место каждому явлению в своей памяти? 

Необходимо создание элементарной целостной картины мира.  Мы занимаемся этим на занятии – окружающий мир.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

На занятии окружающим миром мы создаем взаимосвязь ребенка со всей окружающей его действительностью. Это происходит в процессе:

• Игр с песком, глиной, снегом, водой, семенами, плодами, коллекциями;
• Наблюдений с использованием лупы, микроскопа;
• Обсуждения наблюдаемых явлений;
• Создания рисунков, таблиц, резимирующих исследовательскую деятельность;
• Экспериментирования с фонариками, музыкальными инструментами, линзами, зеркалами, биноклем, весами;
• Развития представления о физических явлениях (земное притяжение, магнетизм, электричество, колебание, звук);
• Знакомства с характерными признаками времен года, изменениями температуры воздуха, ветра, осадками и прочими атмосферными явлениями.
• Работы со smart доской;
• Использования иллюстраций, видео-материалов;
• Развития представлений о растениях, животных и человеке; о многообразии форм жизни на Земле;
• Формирования представлений о целостности природы;
• Знакомства в целом с планетой Земля, изучая ее модель — глобус, а также географические карты.

РЕЗУЛЬТАТЫ

В «Чудо-Саде» на занятии «Окружающий мир»

1. Мы учим объяснять окружающий мир в процессе выполнения заданий по осмыслению своего опыта, что способствует развитию ребенка в целом.

2. Мы учим устанавливать причинно-следственные связи в природе,

3. Мы развиваем умение проводить обобщения и делать выводы.

4. Мы развиваем речь, логическое мышление, память, внимание.