ВВЕДЕНИЕ

Теория решения изобретательских задач:

• это развитие нестандартного, творческого мышления,
• это развитие логики,
• это развитие умения выделять и получать необходимые сведения в сочетании с точными алгоритмами размышлений с использованием приемов по развитию памяти, наблюдательности, умению сосредотачиваться, отмечать закономерности.

Зачем развивать творческое, нестандартное мышление у дошкольников?

1.   Ученые говорят, 70 процентов интеллекта закладывается до 6–7 лет.

2.   Если в детстве ребенок не научится творить — создавать что-то свое, новое, — он всю жизнь будет копировать и повторять других, даже не замечая этого.

3.   Без творческих людей невозможно полноценное развитие общества.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

На занятиях по ТРИЗ в «Чудо-Саде» мы:

1.   Учим выявлять противоречивые свойства предметов, явлений и разрешать эти противоречия (разрешение противоречий — ключ к творческому мышлению).

2.   Учим детей самостоятельно находить решение той или иной задачи в несколько этапов:

• поиск истины и сути (ребенок изучает проблему многофункционального использования объекта);
• выявление противоречий в объекте, явлении, когда что-то в нем хорошо, а что-то плохо, что-то вредно, что-то мешает, а что-то нужно;
• разрешение противоречий (с помощью системы игровых и сказочных задач).

3.   Учим детей решать сказочные задачи и придумывать новые сказки с помощью разных видов детской деятельности: игровой, речевой, изобразительной.

4.   Учим находить выход из любой предложенной ситуации, опираясь на полученные знания, интуицию, используя оригинальные решения проблем.

5.   Развиваем речь ребенка:

• Учим четко излагать свои мысли;
• Обогащаем словарный запас;
• Работаем над распространением простых предложений;
• Учим составлять связные рассказы;
• Развиваем речевое творчество и креативность;
• Способствуем психологическому раскрепощению;
• Устраняем боязнь неправильного высказывания;
• Вырабатываем смелость в фантазии.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Благодаря ТРИЗ технологиям:

1. Возрастает познавательная активность.
2. Детские ответы становятся нестандартными и раскрепощенными.
3. Речь становится более образной и логичной.
4. У ребят расширяется кругозор, появляется интерес к новизне, к фантазированию.
5. Знания по ТРИЗ начинают работать на других занятиях, в повседневном общении.