Основа начального обучения игре на фортепиано-это воспитание художественного мышления учащегося, эмоциональной отзывчивости на музыкальные впечатления. С первых уроков необходимо развивать в учениках способность понимать выразительность музыки с постепенным все более тонким и дифференцированным слуховым восприятием музыкальной ткани (умение вслушиваться в звучание и добиваться правильной фразировки мелодии, каждого голоса в отдельности и в их сочетании, нужной звучности при исполнении мелодии с аккомпанементом и т.п.). Педагог знакомит учащегося с клавиатурой и названием клавиш, с основами музыкальной грамоты (правила нотной записи, понятие о счете и различной длительности нот, расположение нот на нотоносце, обозначение пауз, их значение и т.п.). Параллельно с развитием слуха и ознакомлением с музыкальной грамотой ученику следует объяснить, как нужно сидеть за инструментом, и начать с ним работу над выработкой правильных игровых приемов. Воспитывая навыки осмысленной серьезной работы над произведением (начиная от одноголосных мелодий и переходя постепенно к различным видам сочетания мелодий с подголосками и аккомпанементом), педагог должен приучать учащегося вслушиваться в музыкальную ткань сочинения, добиваясь не только точного исполнения нотного текста и правильной фразировки, но и осмысленной передачи содержания и характера музыки. С самого начала обучения весьма важно приучать ученика к транспонированию. Такие упражнения способствуют развитию слуха, памяти и ориентировке на клавиатуре. Развитию памяти и умению учить на память необходимо уделять самое пристальное внимание с первого же года обучения. Учащегося следует приучать учить пьесу на память так же, как он учит наизусть стихотворение (по фразам, четверостишиям и т.п.), запоминая при этом строение мотива, фразы, характер движения, рисунок аккомпанемента и пр. В результате первого года обучения ученик должен научиться выразительно, достаточно полным и певучим  звуком играть мелодию с несложным аккомпанементом и простейшими приемами подголосочной полифонии, уметь передать  музыкальный образ и характер исполняемых пьес, пользуясь динамическими красками (преимущественно приемом контраста forte и piano) и различными приемами звукоизвлечения: legato, non legato, staccato. Среди технических навыков, вырабатываемых на этюдах и упражнениях, предусматривается овладение пятиклавишными последовательностями, различными позиционными построениями с передачей движения из руки в руку, гаммами (4-5 мажорных и минорных гамм  в четыре октавы в прямом и расходящемся движении), аккордами (по три звука), короткими арпеджио (по четыре звука), кистевыми staccato в подвижном темпе и быстрыми, легкими перебросами руки на широкие расстояния (скачки).

В образовательный маршрут входят: