При работе с  дошкольниками логопед акцентирует внимание на развитии и коррекции произносительной стороны речи.

С младшими школьниками занимается коррекцией нарушений письменной речи: дисграфия, дислексия.

 Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения.

       Цель индивидуальных занятий – это составление и применение комплекса артикуляционных упражнений, постановка и автоматизация звуков, развитие слухового внимания, обучение звуковому анализу и синтезу, воспитание грамматически правильной связной речи.

 Задачи:

• отработать точные артикуляторные навыки
• автоматизировать поставленные звуки
•  развить фонетическое и фонематическое восприятие
• научить выделять звук из состава слова
• овладеть грамматически правильным рассказом и пересказом

 Основные направления работы:
      • формирование полноценных произносительных навыков;
      • развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза.
      По мере продвижения ребенка в указанных направлениях на корригированном речевом материале осуществляется:
      • развитие у детей внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их сочетаний в предложении;
      • обогащение словаря детей преимущественно привлечением внимания к способам словообразования, к эмоционально-оценочному значению слов;
      • воспитание у детей умений правильно составлять простое распространенное предложение, а затем и сложное предложение; употреблять разные конструкции предложений в самостоятельной связной речи;
      • развитие связной речи в процессе работы над рассказом, пересказом, с постановкой определенной коррекционной задачи по автоматизации в речи уточненных в произношении фонем;
      • формирование элементарных навыков письма и чтения специальными методами на основе исправленного звукопроизношения и полноценного фонематического восприятия.

В образовательный маршрут входят: